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泉纲教育的博客

A DREAM BEING REALIZED

 
 
 

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【泉纲教育】动力英语集训营  

2010-06-18 20:55:14|  分类: 动力英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        十几年的英语教学为什么没有结果?

因为,我们忽视了英语教学的根----语音

学生不敢大声读单词,

学生不会借助语音记单词,

学生不敢用单词来造句,

学生不想用英语来交流,

这样的学生能把英语学会吗?

 错误的教学目的、教学大纲、教学模式、教学结构和不正确的学习心态、学习策略、学习方法导致了学生苦学、死学,却总也学不好的根源!

  经过多年的调研,我个人认为造成以上后果的原因是:1、我们缺乏正确的教育思想;2、教学大纲不够科学,教学系统不完整;3、重知识、轻技能;重语法、轻语音;重考试、轻口语;重文凭、轻素质的不良风气还很盛行;4、学习者目标不够明确,缺乏兴趣,学不得法,没有持久的动力。

经过十八年的调研和探索,我们认为:在英语教学过程中还存在很多盲区,首先英语教学中的一条龙思想没有落实,因材施教和分级考核的执行力度还很弱,效果不明显。其次,就是我们的英语教学大纲不够科学。其三,教学系统和考核系统还不完善。我个人认为教学大纲不在于文字的多少、细节的阐述和目标的宏伟,而在于这个大纲是否能纲举目张,科学有效,分级考核是否能考察出学生在不同级别的应用能力?

二、改革创新,势在必行:

2001年颁布的“新课标”在实施过程中出现了形式化、模式化、表面化等问题,“满堂灌”不见了,却出现了“满堂夸”,甚至有院士出面批评“数学新课标”。姜沛民表示,新课标修订工作将很快启动,以解决目前出现的问题。

From primary school to college, students, teachers and parents all struggling for high scores. This is because the current education system is not aimed at student’s quality, but only at developing their ablating to perform well on tests. As result, many students, even those with high scores, often do poorly when it comes to the practical application of what they have learned.

What is language for?some people seem to think it's for practicing grammar rules and learning lists of words---the longer the words the better.That's wrong. Language is for the exchange of ideas, for communication.

Detached from the roots, away from present, we can clutivate what kind of talent?

中国主流的外语学习方法叫语法-翻译法(Translation-Grammar Method),源自几百年前的英国,通过语法解析和翻译来掌握外语,其难获成效已是有目共睹。50年代以来,国外很多研究机构投入了大量的时间与金钱对外语的学习进行了研究,结合语言神经学、语言学、语言教育学等多方面的成果,逐渐推翻了统治了100多年的“语法-翻译法”。

 教改二十年,教材很丰富,教法很时髦,教师很认真,学生很刻苦,可是,我们的效果在哪里。初中毕业生中能有多少人能说话,我们的大学生又有多少人能用英语进行正常的社会交际。影响英语教学的因素很多,教育思想、教学大纲、教学思路、教学模式、教学评估是最根本的因素;其次才是教师、教材、教法、学法的问题。纲举目张说的就是这个道理。

 七八十年代,一种叫“Second Language Acquisition(SLA,二语悉得、二语习得)”的外语学习法席卷欧美,目前早已成为主流的外语教与学的方法。SLA认为,外语不应该是learn(学习),更不是study(研究),而是acquisition(获得),也就是像小孩获得母语能力一样获得外语能力,大量的研究和实践表明,这是完全可行的。二语悉得理论完善,方法明确,理论和实践表明,理想状态下,只需1000小时即可掌握外语的日常听说!对于有一定基础的中国成人,可以使用“二语悉得小循环”(Second Language Acquisition Cycle)操练,效果极佳。

在科学技术如此发达的今天,我们的英语教学应该有一个崭新的系统来完成英语教学的使命。穷则思变,我们不能不变。因为,我们的母语比英语难多了,况且中华民族是一个智慧的民族!

 初中阶段要学会说话,必须解决单词发音、连读、语速和语调等问题;高中生学要想学会阅读首先得解决词汇和语法两大问题。

自然界任何事物都有一个成长、发展的过程,这个简单的道理就像竹子的成长一样,一节比一节高。我们的英语并非像有些教授说的那样从小到大都是听、说、读、写、译。如果我们的英语教学在学生的不同年龄段只要能解决好一两个问题,我国的英语教学就肯定会取得圆满成功!

何谓动力英语?

动力英语不是一本书,不是一个简单的学习方法,更不是一个个闪光的单词和知识点,它是一个崭新的教学系统,就像一条价值连城的珍珠项链。动力英语就是要通过解决英语教学的根本问题(结构问题、模式问题、思路问题、管理问题、考核问题、评估问题),来帮助师生解决英语教学的各种问题。学生在边学边用、互动合作性的教学中理解英语,习得英语,应用英语,掌握英语!主讲、教练、助教和学生是动力英语三位一体的教学模式的主持和主人;AA班 AB班 BA班 BB班 AAA班是我们实践因材施教的具体办法;英语广场、英语俱乐部、英语沙龙是我们动力英语的课外课,也是学生操练英语、了解社会、交友交际的重要环节。我们的学生分为A,B,C,D,E,F,G。A,B,C为会员,会员基础扎实,自学能力和自我控制能力较强,是动力英语广场的活跃者;D,E,F,G为学员,他们基础薄弱,自学能力较差,需要教师的讲授、教练的训练和助教的帮助。为此,我们配备了以主讲教师为核心的三位一体教学小组,着力帮助学生排除心理障碍,建立自信,梳理知识结构,征服发音、突破听说、强化口语,驾御英语!

动力英语是一个整合课程,它既是一门语言教学课,也是一个富有特色的教育课,它的内容有极强的思想性。它既有课堂内的精彩教学,也有我们精心设计的课外课:英语角、动力英语广场、动力英语沙龙。雏鹰展翅、春蕾计划、夏日风暴、飓风行动是我们动力英语根据不同阶段学生的需要设计的立体式快速解决方案。动力英语从兴趣上解决了英语学习的态度问题:使学生不在任何人的要求和强迫下自动自发地来学习。从教学上解决了英语学习的知识问题和结构问题,使同学们在灯塔的指导下顺利达到胜利的彼岸。总之,动力英语从根本上解决了英语学习的核心问题即学习的目的:为应用而学,为创造而学,应试只是教学过程中的一个环节。

   语音是语言的根,根深才能叶茂!语言的本质是活工具,只有用这个工具在真实的语言环境中来互动,你才能理解它、发展它、掌握它、驾驭它!

任何事物的成长都是有规律的,人才成长的规律就像竹子一样,一节比一节高,每一节只要解决好一两个关键问题,我们就一定能培养出杰出的人才!

教学思路:

我们认为,英语教学的目的就是应用。驾驭一门语言,不但要学习,还要习得,边学边用才是最省事的教学方法。

第一阶段:掌握发音;

第二阶段:学会说话;

第三阶段:学会交流;

第四阶段:学会阅读,学会交际;

第五阶段:突破词汇,广泛阅读;

第六阶段:公开演讲,传播思想;

第七阶段:写作翻译,登峰造极。

这就是我们动力英语的阶梯式教学思路。结合竹节理论我们提出了功能模块教学模式,其基本步骤是:语音、听说、说话、交流、交际、阅读、写作和演讲。

我们认为只有:1、突破语音、才能排除障碍;2、练好听说,才能说话;3、学会说话、才能生存;4、掌握交流、才能交际;5、学会交际、才能交往;6、公开演讲,才算成功;7、学会感恩、才能大成!

总之,我们的动力英语是将教育渗透到教学中,倡导学生参与的互动教学模式,实行教考分离的全程监控制度!

 音乐首先是一种感受,只有在感受中才能体验音乐,培育音乐感。英语也是一种感受,因此我们也可在感受英语的体验中学习英语,掌握英语。不步入音乐殿堂,我们很难体味音乐的美妙;不涉足英语世界,我们也很难体验英语世界的奥妙。

 一个人的成功取决于他的习惯和个性。动力英语就是要从根本上解决英语学习的核心问题即学习的目的———为应用而学,为创造而学,应试只是其中的一个点;从根子上解决英语学习的态度问题———自发地来学习,帮助学生挖掘出永久性的动力源泉。从习惯上培养学生良好的学习品质,点滴积累,注重养成,这将是动力英语成功的起跑线。

 人的模仿过程总是从慢到快的,如果一开始就要模仿标准的语速,大部分人会因为难以模仿而失去信心。音乐的速度与α波的波长一致,α波是人的四种脑电波之一,珍贵而神奇,学习者的大脑处于α脑电波时,记忆力便会神奇地提高几十倍。让您闭着眼睛在享受中听说英语。这就像小孩学走路,只有放开妈妈的手,他才能真正学会独立行走。轻松、简单、高效是我们动力英语的教学原则。

 语音开路,听说紧随,自然发音,词汇爆破,阅读跟进,写译自成。总之,我们的动力英语课程就是最有效的立体解决方案!

  考核评估:

  平时教学中的测验考察由主讲老师自己组织实施,课程完成之后的验收考核由项目人亲自组织,由教学管理人员、测试专家以及外教协助实施。

    动力英语预备级的考核只考查学生的听说;(10分钟问答)

    动力英语一级只考查学生的语音、看词能读、听词能写的能力和听说能力;(20分钟问答)

    动力英语二级只考查学生的语调、听力和会话能力;(30分钟对话)

    动力英语三级只考查学生的听力、阅读和表达交流技能(60分钟听力和阅读+30分钟交流)

    动力英语四级只考查学生的阅读理解和交际能力(60分钟听力和阅读+40分钟交流交际和表演)

    动力英语五级只考查学生的写作、翻译和演讲能力。(写作翻译60分钟,翻译演讲60)

    动力英语二、三、四的会话、交流和交际考核是面向公众的公开考查!

    动力英语学生的个人考查结果只有:过和不过两种;对动力英语教学的评估分为:ABC三个级别:

    A:通过率在95%以上为优秀;

    B:通过率在90%以上为良好;

    C:通过率在85%以上为及格;

 参考人员:主持两人,主考两人(外教),配考(教学小组、同班同学、家长和媒体)

 我们的考核不是封闭的自我考查,而是公开、公正、公平的验收,表面上考的是学生,实际上考的是主讲老师和我们的教学团队。动力英语二、三、四的会话、交流和交际考核是面向公众的公开考查,它与现有的封闭式考试完全不同。一年制的教程,其实9个月就可以完成,最后的三个月是集中考试时间。考试的过程其实是相互学习的好时机,也是学生用所学知识来表现自己实力的好机会,更是向老师、家长汇报学习成绩的好办法!它的公开性就是要社会来监督,让媒体来说话,其目的就是要考查出学生的真实水平!

我们认为:学生在接受传统教育的同时,还能接受动力英语的培训,那么,理想的教学效果就会瓜熟蒂落,会水到渠成!

 在大自然、社会和财富面前,我们心中有的不应该是帝王般的狂躁,而应是一种谦卑平和、感恩奉献的“仆人式”心态。这样的老板和企业,对团队和公司、对社会和他人才是一种祝福。人心齐,泰山移。胸怀若谷,精英荟萃,八仙过海,各显神通!!!!!!!

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